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外语类高校人才培养模式怎样创新

2019-02-2154次查看

  40年革新敞开,40年披荆斩棘,40年砥砺猛进。回忆过往40年高校外语教育展开进程,咱们欢喜地看到,高校外语教育走过的40年,是立异办学理念,前进效劳才干,不断习惯国内世界形势展开需求和社会经济展开需求的40年;是推动学科多元,促进协调展开,不断推动由单一性学科向多学科交融展开的40年;是调整培育方向,优化课程内容,不断推动由单一外语专业和根底技术型人才培育向宽口径、应用型、复合型人才培育转型的40年;是尽力文明传承立异,深化世界人文沟通,不断推动我国走向世界的40年。

  展望未来的高校外语教育,咱们有必要清醒地知道到,我国特征社会主义进入新年代,高校外语教育站在新起点。国家对外敞开力度进一步加大,“一带一路”建议、“构建人类命运一起体”理念深化推动,为我国高校外语教育的跨步展开供给了宽广空间。人民群众对教育质量与教育公正的诉求、国家对高本质世界化人才的需求、学生将“青春梦”融入我国梦的寻求,都意味着高校外语教育在新年代需求肩负起新的任务与职责。一起,跟着世界沟通深化、工业立异晋级、信息技术展开,高校外语教育在教育理念与教育方法上迎来新起点,人才培育与教师队伍上面对新应战。咱们更应该清醒地知道到,学科穿插交融,复合型、通识型人才培育,非通用语建造等,通过长时间探究取得了长足前进,但也遇到了一些问题。怎么立异外语教育展开和世界化人才培育的新范式,寻求新打破,是咱们需求认真思考并做出答复的年代课题。咱们要认真落实习总书记在全国教育大会和庆祝革新敞开40周年大会上重要讲话精力,进一步解放思维,深化办学系统和教育办理革新,侧重早年进教育质量、锻炼学科特征、打造教师队伍三个方面发力,推动新年代高校外语教育的革新与立异。

  以完成人的全面展开为逻辑起点,促进专业教育和通识教育彼此交融,尽力培育常识、才干、情感丰满的高本质世界化人才

  习总书记在全国教育大会上提出,要在增强归纳本质上下功夫,教育引导学生培育归纳才干,培育立异思维,并侧重要侧重培育立异型、复合型、应用型人才。新我国树立以来,尤其是革新敞开今后,为习惯国家大规模经济建造、社会展开和对外往来的实践需求,外语的“东西性”和“实用性”取向不断强化,这在其时有必定的必定性和合理性。可是,跟着经济全球化展开,文明多样化展开,人类面对越来越多一起性的烦难复杂问题,这对人的全面展开提出了更急迫的要求。改动外语人才培育过程中过于囿于言语常识教授和言语技术培育、过于重视外语专业的实用性和东西性定位,构建具有外语学科特征的通识教育系统,逐步成为学界一致。外国言语文学先天具有通识教育的功用。2017年,教育部公布的《大学英语教育攻略》提出:“学习英语有助于学生树立世界眼光,培育世界知道,前进人文素质,一起为常识立异、潜能发挥和全面展开供给一个根本东西,为迎候全球化年代的应战和机会做好预备。”因而,对外语院校而言,树立齐备的通识教育系统,应要点启示学生充沛利用外语优势,在广泛涉猎全世界各地各民族的人文前史展开常识的根底上,加强文明了解、常识贯穿、比较辨别和社会融入,成为常识、才干、情感丰满的高本质世界化人才。以北京外国语大学为例,2016年起,校园依照“前史、哲学与比较文明”“文学、艺术与文明研讨”“社会科学与区域研讨”“言语、翻译与跨文明传达”“科学技术与社会展开”和“身心健康与本身展开”六大模块,设置了包含文史哲、自然科学等学科常识的通识课程系统,将常识讲授与外语专业学生所需的思辨才干、跨文明传达才干、社会职责感等才干培育融为一体,为学生生长供给了多元展开的通道。

  以学科建造为革新支点,拓宽外语学科内在,推动跨学科交融展开,尽力前进效劳经济社会展开的才干

  习总书记在全国教育大会上指出,要前进教育效劳经济社会展开才干,调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置,树立健全学科专业动态调整机制,加速一流大学和一流学科建造。在新年代新形势下,外国言语文学学科的学科定位和内在需求及时调整和改变。一方面,要不断拓宽外国言语文学学科新内在。外语学科不仅是人与人之间沟通的桥梁和枢纽,还可以供给理论上的学习和研讨支撑,与其他人文社会科学学科一起参与我国特征言语系统建造。比方外国言语文学与世界政治、世界关系学科协作展开政治言语学研讨,将促进我国特征言语系统建造;与前史学、民族学、社会学、艺术学、文明学、宗教育、经济学、政治学等学科交融,可以助推区域国别研讨展开。这样一来,外国言语文学才可以充沛开释本身张力和创造力。另一方面,要不断推动跨学科交融展开。学科相对单一既是外语院校展开特征,一起也是限制外语院校进一步展开的瓶颈。外语院校有必要在展开言语学、文学、翻译学等传统学术范畴的一起,环绕党和国家的战略需求,推动外国言语文学与其他学科间的穿插交融,发挥学科群的“集聚效应”,展开全球问题、世界区域和国别问题的长时间盯梢研讨。从2016年开端,北外先后树立了许国璋言语高级研讨院、王佐良外国文学高级研讨院、区域与全球管理高级研讨院、比较文明与人文沟通高级研讨院,形成了跨院系跨学科协作研讨机制,推动了学科全体水平的显着前进。

  以师资队伍为战略基点,实行育人任务,前进专业素质,尽力打造习惯世界化人才培育要求和年代形势展开的高本质教师队伍

  习总书记在全国教育大会上侧重,教师是人类魂灵的工程师,是人类文明的传承者。对外语类院校而言,无论是复合型、通识型人才形式的立异,仍是学生跨文明外交才干、思辨才干的培育,都对教师的常识结构和学科常识系统提出了更高的要求。以外语专业教师为例,不能只是专心于言语教育本身,还要以言语文学牵线,以文明认同为桥梁,有知道地对学生进行相关的文明导入,协助学生了解并知道不同文明之间的共性和差异,一起重视人类面对的问题和应战,培育学生敞开、相等、尊重、容纳的世界视界和世界任务感。这就需求教师除了通晓外国言语文学常识,还应具有人类学、心理学、传达学、社会学、哲学、文明学等多学科布景。只要当教师本身学科常识厚实,可以将中西方文明融会贯穿,并将跨文明常识应用到各种跨文明外交环境中去,才干为国家培育出具有较高跨文明外交才干的世界化人才。此外,跟着信息化不断展开,尤其是人工智能和大型敞开式网络课程MOOC(慕课)的鼓起,常识获取方法和教授方法都发生了改变,正深入改动着现有的教育教育方法。高校外语教师只要坚持与时俱进和终身学习的思维,具有推动公正教育,使更多教师和学生享用优质教育资源的情怀,尽力前进信息素质和施行个性化教育的才干,才干契合年代的要求和学生等待。近年来,北京外国语大学作为我国高校外语慕课联盟理事长单位,启动了我国高校外语慕课渠道,已建造10个外语语种、11个课程方向、5个特征专题、49门外语特征课程,对促进和引导我国高校外语教育的深入革新产生了积极作用。

  船到中漂泊更疾,人到半山路更陡。我国高校外语教育革新立异之路将愈进愈难,愈进愈险。咱们要高举新年代革新敞开旗号,紧紧环绕效劳国家战略和经济社会展开需求这条主线,持续解放思维,抓住机会,迎候应战,锐意革新,在我国高校外语教育展开的接力跑中,跑出新的好成绩,为新年代革新敞开和社会主义现代化建造作出新的奉献。

  英国文明教育协会近来正式发布《2018我国大陆地区雅思考生学术体现白皮书》,白皮书根据雅思全球巨大的考生数据,聚集2017—2018年间我国大陆地区雅思考生的学术体现,在听、说、读、写各单项的学术体现上也加入了与上一年的比较,在必定程度上可为广阔英语教育作业者供给参阅。从白皮书来看,我国大陆地区大、中学考生的英语水平呈现出以下特色:

  在曩昔五年间各项英语才干均有小幅前进,但白话、听力和写作才干与全球均匀水平仍有距离

  白皮书显现,雅思考生总分均匀分会集在5.5和6.0分两个队伍,6.0分及以上队伍考生挨近对折。

  我国大陆地区雅思考生曩昔五年间(2012—2017)在各项英语技术上均有小幅前进。其间,学术类雅思考生听力及写作均匀分各前进了一个分数队伍,阅览均匀分虽仍坚持在6.0分队伍,但前进起伏最大,而白话均匀分也有小幅前进。训练类雅思考生写作均匀分前进最为显着,前进了一个分数队伍。

  但2017—2018年间我国大陆地区学术类和训练类雅思考生英语才干与全球均匀水平仍有距离。其间,学术类雅思考生阅览才干与全球均匀水平相等,其他三项才干与全球均匀水均匀存在必定距离。而训练类雅思考生各项英语才干都与全球均匀水平存在距离,白话、听力和写作才干都与全球均匀水平的距离较大,阅览才干的距离相对较小。

  上海雅思考生仍旧坚持全国抢先地位,但一切省市雅思考生白话均匀分与全球均匀水平仍有距离

  在学术类雅思考试中,上海、江苏、湖北、浙江、四川、北京、重庆处于榜首队伍,其间上海仍旧全国抢先,湖北、浙江、四川、北京和重庆是本年初次进入该队伍。

  在学术类雅思考试中,7省份/直辖市的总分均匀分与全球均匀水平归于同一分数队伍;15省份/直辖市的听力均匀分与全球均匀水平相等,27省份/直辖市阅览均匀分到达乃至超出全球均匀水平。16省份/直辖市的写作均匀分与全球均匀水平归于同一分数队伍,一切省/直辖市雅思考生白话均匀分与全球均匀水平仍有距离。

  过半“双一流”高校雅思考生总分到达乃至逾越全球均匀水平,但一切“双一流”高校考生白话均匀分都未能到达全球均匀水平

  我国大陆地区高级院校雅思考生学术体现比较会集,总分均匀分会集在6.0分和5.5分队伍,上海、浙江、江苏等12个省/直辖市高级院校的雅思考生总分均匀分坐落榜首队伍(6.0分队伍)。

  我国大陆地区世界一流大学建造高级院校学术类雅思考生总分均匀分对比来看,共36所高级院校的雅思考生总分均匀分到达乃至超出全球均匀水平(6.0分队伍)。其间,复旦大学等8所高级院校的雅思考生总分均匀分在榜首队伍(6.5分队伍),超出全球均匀水平一个分数队伍,华中科技大学等28所高级院校的雅思考生总分均匀分在第二队伍(6.0分队伍)与全球均匀水平相等。

  世界一流大学建造高级院校学术类雅思考生在听力、阅览、写作上展示了不同程度的优势,可是白话均匀分与全球均匀水平仍有距离。其间,以复旦大学、南京大学、中山大学为代表的23所高级院校雅思考生听力均匀分高于全球均匀水平(6.0分队伍),37所高级院校雅思考生阅览均匀分超出全球均匀水平(6.0分队伍);39所高级院校雅思考生写作均匀分到达乃至逾越全球均匀水平(5.5分队伍),但一切世界一流大学建造高级院校学术类雅思考生白话均匀分都未能到达全球均匀水平(6.0分队伍)。

  世界校园及含世界部的公立中学雅思考生体现杰出,白话才干比其他类别考生杰出

  白皮书显现,我国大陆地区中学学术类雅思考生总分均匀分会集于5.5分队伍。上海的中学雅思考生听、说、读、写四项才干仍然位居全国之首,且总分均匀分初次跻身6.0分队伍,完成零打破。

  从学术类雅思考生总分均匀分排名前20的中学来看,世界校园及含世界部的公立中学体现杰出。其间,深圳世界沟通学院的雅思考生总分均匀分初次跻身7.0分队伍,超出全球均匀水平(6.0分队伍)两个分数队伍,杭州外国语校园等9所中学雅思考生超出全球均匀水平一个分数队伍,其他10所中学雅思考生与全球均匀水平相等。

  早年20名中学的学术类雅思考生听说读写各单项来看,听力均匀分均逾越全球均匀水平,逾越对折校园进入7.0及以上队伍,其间深圳世界沟通学院初次跃入8.0分队伍;阅览均匀分均超出全球均匀水平,7.0分及以上队伍校园数量添加;写作均匀分悉数到达或超出全球均匀水平。可是前20名中学中仅7所校园学术类雅思考生白话均匀分到达全球均匀水平,白话才干相对较弱。

  此次白皮书发现,我国大陆19-22岁的雅思考生仍旧占干流,18岁以下的雅思考生现已逾越23-25岁的考生成为第二大年纪集体。值得一提的是,虽然88.6%的考生参与雅思考试的意图是出国留学,但跟着雅思逐步遭到国内院校和雇主的认可,以检测英文水平、国内入学、求职等国内用处为意图考生人数逐步添加,份额到达5.3%,初次逾越请求移民及出国作业的集体占比。

  雅思考试由英国文明教育协会、澳大利亚IDP教育集团和剑桥大学考试委员会外语考试部一起具有并在全球范围内运营。现在雅思现已取得全球140多个国家和地区,逾越10000所教育组织、雇主单位、专业协会和政府部门的认可。其间,在美国有逾越3300所大学和组织认可雅思考试,包含一切常青藤盟校。在英国,雅思取得一切英国院校的认可,是英国名校衡量请求者言语水平的优先选择。回来搜狐,检查更多